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2019暑假就要开始了,京翰教育辅导班也要招生了，这个暑假来京翰充充电吧，这个暑假来京翰差缺补漏，京翰教育还你学霸梦！
成都青白江区初三暑假辅导学校新学期补课报名-京翰教育教务联系沟通，老师根据学生所留信息，主动联系并确认学生学习困惑。成功没有尽头，生活没有尽头，生活中的艰难困苦对我们的考验没有尽头，在艰苦奋斗后我们所得到的收获和喜悦也没有尽头。当你完全懂得了“成功永远没有尽头”这句话的含义时，生活之美也就向你展开了她迷人的笑容。就是说“速读”者能以与快速阅读同样的速度同步记忆住所看到的内容（包括细节），并且同时理解其内容。即所谓“一目十行，过目不忘，过目即懂”。
成年人总是无意识地给孩子贴上标签：
你怎么 这么笨/马虎/粗心/懒惰
你怎么 就是屡教不改
你现在就这样 将来还怎么指望你
怎么说 多少遍都没用
怎么 这点小事都做不好
......
诸如此类，不一而足。
多少孩子，被贴上了“标签”?
成都青白江区成都青白江区初三暑假辅导学校新学期补课报名-京翰教育所以“速读”不但能以每分钟几千字的速度快速阅读完一本全新的书籍，
你知道嘛，如果经常这样说孩子，他就极有可能变成你讨厌的样子：马虎、粗心、懒惰、屡教不改。
而这些标签会在孩子的心灵播下怎样的种子，会给孩子的未来带来怎样的影响，需要家长和老师们认真思考，慎重对待。
第六个误区是对教师的依赖。大家要仔细揣摩我们常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。这句话点出了学习的本质。任何一种学习，归根结底是在学生自身，而不是在老师。第七个误区是缺乏系统性。现在市场上学英语的材料是铺天盖地。这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。今天用这个教材、明天换另一个教材，学习便失去了系统性。我不是说我们不换教材，不好的教材，不适合的教材就是要换。但不能总是换个不停。好的做法应该是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充材料。成都青白江区初三暑假辅导学校新学期补课报名-京翰教育
壹
负面标签，钳制孩子思想和行为的魔咒
有一天，我接到一个前班主任的电话，
说有个孩子，
"脾气古怪甚至有时候很急躁" "成绩差" "难沟通"，
被贴上了无数个标签，
我冷静的打断，孩子多大你就给他“定型”?
“速读”另一个重要意义还在于它的普遍掌握性----即凡是视觉正常和具备基本阅读能力的人（小学文化程度以上者），
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你不知道!他曾经为了拿回手机把办公室给砸开过?!
没等我回复，又一句句“诉苦”孩子，
说他交流困难、性格沉默、注意力不集中。
“交流困难、性格沉默、注意力不集中”这件事，已经不是第一次“诉苦”给我。
不过，正是因为成年人把这些标签强调了太多次，搞得孩子也没有信心去学习，认定自己“真不行”。
而这个孩子已经被一些人打上了潜意识“我不行”的标签。而事实上，他也许就是情绪还不知道如何控制。也许是家庭教育中，大人的一些问题折射到了他的身上。
比如他的规矩意识?不满情绪的表达方式如何?这些都跟父母的养育方法息息相关。
于是，我决定先抛掉这些标签，要好好跟他聊一聊。
1、初中极受老师重视的学生。一些学生在初中的时候由于是班级甚至学校的学霸，极受学校老师的重视，被老师宠上天，但升入高中以后发现班级中高手如手，自己一下子就会感觉被冷落了，会变得不自信甚至失去学习的兴趣，导致无法适应高中生活，成绩也快速退步。2、学习只会死记硬背，不受动脑的同学。初中知识简单，可能死记硬背成绩还不会太差，但到了高中以后，学习的难度瞬间提高，知识之间的联系联系密切，学习需要大量的反思、总结，如果到了高中不改变自己落后的学习方式，成绩自然会明显下降。
撕掉标签
不要设限孩子思想和妄下定论
著名教育家陶行知先生说：创造一个孩子很容易、塑造一个孩子不容易，但毁掉一个孩子却很容易，我们不能轻视孩子的情感。
第一次跟那个孩子聊天，我自言自语了大半个小时，他没理会我甚至面无表情。
第二次，见面跟他打招呼，对我擦肩而过若无其事。
第三次，那天天气很好，我冲着他微笑，他看着我的眼睛也不知道为什么也笑了。
我心想，这孩子终于"接纳"我了。
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逐渐养成并巩固下来的一些好的行为方式或动作倾向。从某种意义上讲，语文学习的过程，实际上就是良好学习习惯养成的过程。叶圣陶老先生曾经说过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识;就运用方面说，是养成一种习惯。”所以说，只有养成了良好的学习习惯，才能提高自己的语文素养，使自己一辈子受益无穷。语文学习的过程，就是养成这些良好学习习惯的过程：爱阅读的习惯，精读的习惯，默读的习惯，朗读的习惯，速读的习惯，做读书笔记的习惯，用工具书的习惯，好问的习惯;
一个月后，他回校按时参加期末考从总分成绩不足100提升至200+!
生活中，我们应该尽量发现孩子的长处，并给予鼓励和称赞。
多数时候，孩子是从周围的环境和亲近的人的评价中认知自己的，一些家长和亲近的人会就孩子的一些行为进行很随意的评价;
比如刚入学的时候，一些家长会说：
“我家的孩子主动性一点儿也不强”;
“我们家孩子他不敢，做不好xxx”;
事实上并不是孩子不主动，也不是孩子“不敢”，而是孩子想要干什么的时候家长不让。
家长的随意评价有时候是“说者无心”，但在孩子这里就变成了“听者有意”，孩子通过家长的评价形成一个对自我的认知后，自己为自己贴上了一个标签，而这种标签往往是最难磨灭的。
不可否认的是，在成长的过程中，孩子会有调皮、捣蛋，或有其他许多的小毛病，但这些都属于正常。
我们需要的是正确的引导孩子，多多使用鼓励的语言，发现孩子身上的闪光点，“用一个好的标签去替代一个负面的标签”。
(我与“标签”孩子爸爸的对话)
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标签效应
不要随意定义孩子“好坏”
美国心理学家Howard Saul Becker提出了一个标签效应，意思是人一旦被贴上某种标签，就会成为跟标签一样的人。
尤其是年幼的孩子，往往很信任家长和老师，会把他们的话当真理，所以在这种心理效应下，很容易认为自己就是负面标签本人，然后就陷入“自证预言”的心理模式中。(如下所示)
【负面标签→负面心理→个性意思自我认同→行为与态度改变→跟负面标签同步。】